Документация логопеда [Ольга Прудникова]
1. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями речи (по Лопатиной)
Содержание
Общие положения
· Определение и назначение Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи
· Структура Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи
I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи реализации АООП ДО для детей с тяжёлыми нарушениями речи
1.1.2. Принципы и подходы к формированию АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
1.1.3. Характеристики, значимые для разработки и реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
· Общая характеристика речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
· Общая характеристика речи детей с общим недоразвитием речи
· Общая характеристика речи детей с нарушением речи системного характера (ЗПР)
1.2. Планируемые результаты освоения АООП ДО для детей с тяжёлыми нарушениями речи – целевые ориентиры
1.2.1. Целевые ориентиры в логопедической работе
1.2.2. Целевые ориентиры в образовательной области «Речевое развитие»
1.2.3. Целевые ориентиры в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
1.2.4. Целевые ориентиры в образовательной области «Познавательное развитие»
1.2.5. Целевые ориентиры в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
1.2.6. Целевые ориентиры в образовательной области «Физическое развитие»
1.3. Система оценки результатов освоения АООП ДО для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
II. Содержательный раздел
2.1. Принципы воспитания и обучения детей с тяжёлыми нарушениями речи
2.2. Описание образовательной деятельности по освоению пяти образовательных областей детьми с тяжёлыми нарушениями речи
2.2.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
2.2.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
2.2.3. Образовательная область «Речевое развитие»
2.2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
2.2.5. Образовательная область «Физическое развитие»
2.3. Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми разного уровня речевого развития (по Л.В. Лопатиной)
2.3.1. Содержание логопедической работы с детьми, имеющими первый уровень речевого развития (ОНР, НРСХ)
2.3.2. Содержание логопедической работы с детьми, имеющими второй-третий уровень речевого развития (ОНР, НРСХ)
2.3.3. Содержание логопедической работы с детьми, имеющими четвертый уровень речевого развития (ОНР) и ФФНР
2.4. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации АООП ДО для детей с тяжёлыми нарушениями речи
2.5. Особенности взаимодействия ДОУ с семьями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями речи
III. Организационный раздел
3.1. Организация режима пребывания детей с тяжёлыми нарушениями речи в ДОУ
3.2. Организация (структура) образовательного процесса в группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи
3.3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи, оснащение логопедических кабинетов.
Цена: 400 рублей
2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях логопедического пункта ДОУ. (по Лопатиной)
Содержание
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цели, задачи и принципы построения рабочей программы (РП) коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях логопедического пункта ДОУ
1.3. Характеристики, значимые для разработки и реализации рабочей программы
· Общая характеристика речи детей с фонетическим недоразвитием речи
· Общая характеристика речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)
· Общая характеристика речи детей с общим недоразвитием речи
· Аналитическая справка по контингенту детей логопедического пункта ДОУ на 2020-2021 уч.гг
1.4. Планируемые результаты освоения рабочей программы (целевые ориентиры)
1.5. Система оценки результатов освоения рабочей программы (мониторинг).
2. Содержательный раздел
2.1. Принципы воспитания и обучения детей с нарушениями речи
2.2. Описание коррекционной образовательной деятельности по освоению образовательной области «Речевое развитие»
2.3. Содержание логопедической работы с детьми разного уровня речевого развития (по Лопатиной Л.В.)
· Содержание логопедической работы с детьми, имеющими ОНР 1 уровня
· Содержание логопедической работы с детьми, имеющими ОНР 2 уровня
· Содержание логопедической работы с детьми, имеющими ОНР 3-4 уровня
· Содержание логопедической работы с детьми, имеющими ФФНР и ФНР
2.4. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей программы
· Планирование образовательной деятельности учителя-логопеда
2.5. Особенности взаимодействия учителя-логопеда с семьями воспитанников
3. Организационный раздел
3.1. Организация (структура) коррекционно-логопедического образовательного процесса в условиях логопедического пункта ДОУ
· Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда
· Регламент индивидуально-подгрупповой логопедической НОД на логопедическом пункте ДОУ
3.2. Материально-техническое обеспечение работы учителя-логопеда ДОУ. Оснащение логопедического кабинета
3.3. Перечень нормативных и нормативно – методических документов
Литература
Цена: 300 рублей
3. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушениями речи (по Нищевой)
Общие положения
· Определение и назначение Адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи
· Структура Адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цели и задачи реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
1.1.2. Принципы и подходы к формированию АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
1.1.3. Характеристики, значимые для разработки и реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
1.2. Целевые ориентиры освоения АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи. Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
1.2.1. Планируемые промежуточные результаты освоения АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
1.3. Система оценки результатов освоения АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи.
2. Содержательный раздел
2.1. Принципы воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями речи
2.2. Описание образовательной деятельности по освоению пяти образовательных областей детьми с тяжелыми нарушениями речи
2.2.1. Образовательная область «Речевое развитие»
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
2.2.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
2.2.3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
2.2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
2.2.5. Образовательная область «Физическое развитие»
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
2.3. Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми 3- 7 лет с тяжелыми нарушениями речи.
Тематическое планирование образовательной и коррекционной деятельности (по Нищевой Н.В.)
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
2.4. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
2.4.1. Формы реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
2.4.2. Способы реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
2.4.3. Методы реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
2.4.4. Средства реализации АООП ДО для детей с тяжелыми нарушениями речи
2.5. Особенности взаимодействия ДОУ с семьями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями речи
3. Организационный раздел
3.1. Основные направления коррекционно-образовательной деятельности
3.2. Система коррекционной и образовательной деятельности
3.3. Распорядок дня в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи, организация режимных моментов.
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
3.4. Организация пространственной предметно-развивающей среды
3.4.1. Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат ДОУ
3.4.2. Предметно-развивающая среда в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4 лет, младшая группа)
Средний дошкольный возраст (от 4 до 5 лет, средняя группа)
Старший дошкольный возраст (от 5 до 6 лет, старшая группа)
Старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет, подготовительная к школе группа)
3.5. Обеспеченность воспитательного процесса в группах для детей с тяжелыми нарушениями речи методическими материалами и средствами обучения и воспитания
Используемая литература.
Цена: 400 рублей
4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях логопедического пункта ДОУ (по Нищевой)
Содержание.
I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цели, задачи и принципы построения рабочей программы (РП) коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда в условиях логопедического пункта ДОУ
1.3. Характеристики, значимые для разработки и реализации рабочей программы
ü Общая характеристика речи детей с фонетическим недоразвитием речи (ФНР)
ü Общая характеристика речи детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР)
ü Общая характеристика речи детей с общим недоразвитием речи (ОНР)
ü Аналитическая справка по контингенту детей логопедического пункта
1.4. Планируемые результаты освоения рабочей программы (целевые ориентиры)
1.5. Система оценки результатов освоения рабочей программы (мониторинг)
II. Содержательный раздел
2.1. Принципы воспитания и обучения детей с нарушениями речи
2.2. Содержание коррекционно-логопедической работы с детьми разного уровня речевого развития (по Нищевой Н.В.)
ü Общее недоразвитие речи 1 уровня
ü Общее недоразвитие речи 2 уровня
ü Общее недоразвитие речи 3-4 уровня
ü Фонетическое и фонетико-фонематическое недоразвитие речи
2.3. Тематическое планирование коррекционной образовательной деятельности (по Нищевой Н.В.)
2.4. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации рабочей программы
ü Планирование образовательной деятельности учителя-логопеда
2.5. Особенности взаимодействия учителя-логопеда с семьями воспитанников
III. Организационный раздел
3.1. Организация (структура) коррекционно-логопедического образовательного процесса в условиях логопедического пункта ДОУ
ü Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда
ü Регламент индивидуально-подгрупповой логопедической НОД на логопедическом пункте ДОУ
3.2. Материально-техническое обеспечение работы учителя-логопеда ДОУ. Организация развивающей предметно-пространственной среды логопедического кабинета
3.3. Перечень нормативных и нормативно – методических документов
Используемая литература
Цена: 300 рублей
ССЫЛКА:
ЦЕНА: 1400 рублей
Последнее редактирование модератором:
- Статус
- В этой теме нельзя размещать новые ответы.